黄河水利职业技术大学：创新实践“黄河大课堂” 扎根黄河大地 培育“黄河工匠”

黄河宁，天下平。进入新时代，习近平总书记走遍沿黄九省区，亲自擘画黄河流域生态保护和高质量发展重大国家战略，为黄河系统治理指明了方向。作为唯一一所以“黄河”命名的水利职业院校，黄河水利职业技术大学明确提出“扎根黄河大地”的育人理念，全面对接原型黄河、模型黄河和数字孪生黄河“三条黄河”建设，启动“黄河大课堂”创新实践，通过广大师生联合科技人员共组研发服务团队，深入黄河治理一线，以课题研究和服务项目引领教育教学改革，实现“价值引领、科创驱动、数智赋能、文化沁润”相贯通，让学生在服务国家重大战略的实践中成长为知黄河、爱黄河、护黄河的新时代“黄河工匠”。

扎根破题：

在服务黄河中破解四大教学难题

在长期的办学实践中，学校深刻认识到，新时代水利职业教育尚面临四大核心难题：如何有效服务国家黄河高质量发展战略（战略融入难题）？如何破解“黄河搬不到校园”的育人困境（场景缺失难题）？如何解决水利工程实训“三高三难”的痛点（实训难题）？如何在技能锤炼中传承与弘扬黄河文化（文化传承难题）？只有扎根黄河大地，让师生走出校园、走进治黄一线，才能真正破解这些难题。

扎根，不是一句口号，而是让思政教育有最鲜活的教材，让科技创新有最真实的实践场。以扎根为根本，以研创为路径，学校系统开展了171项思政黄河课题、610项黄河科研课题、185项黄河文化课题、57项数字黄河课题的研究。依托研创成果，构建起思政黄河大课堂、科创黄河大课堂、数字黄河大课堂、文化黄河大课堂四位一体的“黄河大课堂”育人模式，真正实现了以扎根破解教学难题。

四大课堂：

在为国育才中构筑立体育人生态

“黄河大课堂”以黄河为课堂，以治水为教材，学校引导师生把论文写在黄河大坝上、把成果留在千里长堤间，全方位打造可触可感的立体化育人场域。

思政黄河大课堂：让价值引领润物无声。学校系统梳理习近平总书记关于黄河治理的重要论述，全面引领“大思政课”格局构建；组织全体学生开展“走进母亲河”等活动，形成“基础课程+行走课程+研学课程”课程体系，让思政教育在潜移默化中生根发芽；深度挖掘优秀校友、红旗渠设计师吴祖太事迹，立体打造“一展（吴祖太事迹展）、一会（红旗渠精神传承者协会）、一队（红旗渠精神宣讲队）、一影（电影《非凡的你》）、一平台（融媒体平台矩阵）”育人载体，让红旗渠精神入脑入心。

数字黄河大课堂：把黄河“搬”进校园。针对水利工程实训“三高三难”痛点，学校积极参与黄河数字孪生建设，开展数字黄河研究项目57项。基于国家智能社会治理实验基地，将黄河流域相关水库数字孪生工厂、集控中心等资源接入校内平台，开发VR虚拟实训平台和全链条虚拟仿真资源库，创新“三虚三实”双周期并行教学模式，构建“虚拟预演—半实物验证—现场实操”三阶递进实训体系。实现专业集群与工程全生命周期的深度耦合，推动产教融合从“跟岗实习”向“共研共治”跃升。

科创黄河大课堂：在真实课题中练就真本领。学校以科创研究为主导，与科研机构组建“学研课堂”，将真实科研项目引入课堂，促进科研反哺教学；与中国电建集团等组建“学转课堂”，让学生参与成果转化环节，形成典型转化案例；依托国家级众创空间联合创业公司，组建“学创课堂”，培育“专创融合”项目；与行业龙头企业共建“学产课堂”，建成17个产业学院、4个国际大禹学院，延展产业对接领域；依托黄河工程安澜医院等九大服务中心打造“学服课堂”，拓展技术服务空间。形成从科研到转化、从创新到创业的全过程链条。

文化黄河大课堂：让黄河文化沁润心灵。以黄河文化研究为引领，依托学校黄河景观建设、黄河工程文化长廊、校外黄河花园口实践教学基地等校内外场所，搭建起文化黄河育人平台。同时，将黄河埽工等传统治河技艺纳入教学内容，编写《黄河文化》等系列黄河特色教材；把劳动教育纳入人才培养全过程，开发“黄河研学+社会实践+企业实习+劳动锻炼”系列课程，在身体力行中塑造青年品格。

多链耦合：

在产教融合中创新协同育人机制

模式的创新离不开机制的保障。学校以政、行、企、校、科五元协作为生态环境驱动因素，以产科教融合大平台建设为基本结构，以产业学院建设、专业动态调整、文化传承创新、产学研转创耦合等机制创设为坚实支撑，形成产科教融合的创新全过程链条。

作为黄河实验室（河南）共建单位，学校整合专业优势建设黄河实验室开封创新中心，以科研项目驱动教学改革，以技术突破反哺人才培养，打通科技成果转化“最后一公里”。联合王复明院士成立坝道工程医院水利职教总部，聚焦水利工程“诊疗”等核心任务，以平台建设整合产业需求与教育资源，以技术服务拓展教学场景，年均提供技术“诊疗”服务超70项，成为产教科融合的重要载体。联合中水十一局等龙头企业共建赞比亚等国家大禹学院，开展海外人才本地化培养，实现“工程做到哪里，人才培养就延伸到哪里”，以产业布局牵引专业设置，以国际项目反哺教学实践。此外，通过科研资源共享、中试平台共用、育人场域共建，推动“产—学—研—转—创”链条融合发展，构建专业群与产业链、创新链对接机制，打造43个“国省市校”四级开放的科创平台，为“黄河大课堂”创新实践提供了坚实支撑。

作者:胡昊 黄河水利职业技术大学校长