同题共答“四说”卷 系统聚力谋新篇

为深化教育教学综合改革，推动内涵式发展，常州工业职业技术学院围绕专业群顶层规划、教学管理体系、专业建设路径、课程教材改革四大维度，推出覆盖教学全链条的“院长说专业群、教学副院长说教学管理、专业带头人说专业、课程负责人说课程（教材）”的“四说”活动，推动教学关键岗位人员协同作答产教融合的时代命题，夯实学校办学根基。

　　聚焦一线育人需求

　　搭建系统教研载体

　　当前，高职院校在专业群规划、教学管理等关键领域仍具备较大提升空间，各二级学院统筹联动机制有待持续完善，产教对接的融合深度与适配程度可进一步增强。

　　为有效打通人才培养各环节，构建全链条协同育人机制，学校推出“四说”活动，围绕“院长统筹专业群建设、教学副院长抓实教学管理、专业带头人深耕专业发展、课程负责人攻坚课程与教材改革”四条主线，形成自上而下、从宏观到微观、层层贯通的一体化教研改革推进体系。活动突出问题导向，将产业适配、课堂提质等一线真实难题作为研讨核心，成为直面短板、聚焦改革、协同攻坚的系统性育人模式提升行动。

　　全域覆盖闭环研讨

　　形成全面改革体系

　　全覆盖展示，锚定区域产业发展坐标。“四说”活动覆盖学校七大主干专业群与3个特色育人教学单位，形成先进制造专业集群、公共通识教育、思政教育与工匠培育协同展示的格局。各团队立足江苏省“1650”产业体系和常州市“1028”产业体系布局，系统研判专业群与新能源、高端装备等国家战略性新兴产业的匹配度，全面梳理专业布局优化、课程项目化改造、新形态教材建设、“双师”团队培育、产教实训平台升级等改革实践举措，推动人才培养适配岗位实际需求，推进数字化教学创新融合，为一体化教学改革找准发力重点与突破路径。学校充分依托国家常州新能源产教联合体优势资源，聚焦“具身智能+新能源”办学特色，推动人工智能全面融入课堂教学、实训实操、教材开发全过程，打造了特色鲜明、可复制推广的“常工业”教学改革新样式。

　　全流程问诊，打造“诊改一体”教研模式。区别于传统的单向汇报模式，“四说”活动创新设计研讨流程——在现场即兴情境问答环节，校内考评人围绕专业群动态调整、课堂教学管理等一线真实难题设置考题，现场检验二级学院教学管理团队处置与统筹建设的综合能力，校外职业教育专家、行业企业技术专家同步开展现场点评，针对专业集群迭代、数智化教学落地等关键问题精准问诊，提出可操作的优化路径，汇报现场成为问题会诊、思路碰撞、方案打磨的改革阵地。

　　全链条统筹，理顺“四说”协同内在逻辑。“四说”活动的四项内容并非彼此独立的板块，而是环环相扣的有机整体。二级学院院长立足区域产业赛道统筹专业群顶层布局，锚定产业需求，搭建集群发展框架；教学副院长统筹学院教学运行体系，完善管理制度、理顺育人保障机制；专业带头人聚焦专业人才培养定位，打通产业、岗位、人才培养衔接通道；课程负责人深耕课程、教材微观改革，落地岗课适配、课程革新核心任务。四者形成“顶层规划—过程管控—专业落地—课程支撑”的完整育人链条，推动专业、教学、课程一体化统筹建设。

　　实现多维赋能提质

　　夯实内涵发展根基

　　经过多重实践检验，“四说”活动取得明显成效。

　　精准建立“四维适配”导向体系。汇报人通过集中研讨，各学院建立起专产适配、岗课适配、人岗适配、供需适配的“四维研判机制”，以产业迭代驱动专业动态调整，实现人才供给与区域新能源产业、先进制造业岗位需求同频同步。

　　全面锻造优质教学骨干队伍。学校以“四说”活动岗位练兵为抓手，推动教学关键岗位人员树立系统思维，持续提升产业调研、教学治理、专业建设、课程开发综合能力，着力打造一支懂产业、善教学、精管理的教学核心团队。

　　系统构建五大要素改革路径。学校以“四说”活动为统一载体，统筹专业群升级、教学管理提质、专业内涵建设、课程教材革新、实习实训条件改善同步推进，依托国家常州新能源产教联合体，打通校企资源互联渠道，落地数智化课堂、项目化教学、新型教材系列改革成果。

　　致力长效成果转化

　　推动学校高质前行

　　“四说”活动对推动学校内涵式发展、深化教育教学综合改革具有重要推动作用。为扎实推进后续改革成果落地，学校明确三项核心改革任务：

　　持续深化“四重适配”体系建设。各二级学院要立足长远，聚焦产业适配、岗课适配、人岗适配、供需适配四大命题，开展深度研究与统筹规划，将产业发展需求全方位贯穿专业建设、教学实施全过程。

　　系统推进同题共答改革路径。紧扣“四说”活动核心主线，联通学院、专业、课程建设，统筹整合专业、课程、教材、教师、实习实训‌五大教学关键要素，一体谋划、同步实施。

　　全面狠抓成果转化落地工作。系统梳理“四说”活动研讨形成的建设思路、整改方案、创新举措，将理论研讨成果转化为提升教学质量的具体行动。通过迭代人才培养方案、升级产教实训平台、打造“金课”“金教材”、培育高水平“双师型”教学创新团队等举措，为“十五五”时期学校高质量发展筑牢根基。

　　未来，学校将健全完善“四说”常态化、长效化工作机制，构建“年度集中汇报、二级学院月度自主复盘、专项专题研讨”有机结合的立体化工作体系，不断推进职普融通、产教融合、科教融汇，助力现代职业教育体系建设，为区域产业转型升级提供坚实的人才支撑与智力保障。

　　（常州工业职业技术学院党委书记 席海涛）